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人文科學２－１４ 教育的本質呢，基本上是亂槍打鳥
教育的本質呢，基本上是亂槍打鳥，這個是他沒有講的，也就是有50個人呢坐在下面，不管呢他們是程度夠不夠，不管了他對音樂美術繪畫，到底是不是真的有興趣，就是同樣的照本宣科，沒有考慮到什麼每個人的學習障礙，以及個人的文化差異 。
要外行來領導內行，跟實際上船上的作業，是沒有辦法互相配合的。
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人文科學２－１４
https://youtu.be/2fQ_XKYfnjo
要外行來領導內行，跟實際上船上的作業，是沒有辦法互相配合的。
那另外一個面向，有關教育教育呢， 就是我們 培養我們的知識面，不但要有良好的原則，技巧的判斷，溝通，注意事項，文化影響，創造性，身體的技能等等。
我們知道如果知識，判斷，溝通，注意，文化，這些呢，其實只是一個正向的誘因， 誘導呢能夠產生行為的改變 以及具有寬闊的視野 。
教育的本質呢，基本上是亂槍打鳥，這個是他沒有講的，也就是有50個人呢坐在下面，不管呢他們是程度夠不夠，不管了他對音樂美術繪畫，到底是不是真的有興趣，就是同樣的照本宣科，沒有考慮到什麼每個人的學習障礙，以及個人的文化差異 。
哪一般來講，教育的目的 就是引起學生的興趣，能夠呢跟他的長期記憶作一個連結，讓他有辦法能產生一定的改變 ，我們傾向於，你能接受我們所講的概念。
https://youtu.be/2fQ_XKYfnjo
要外行來領導內行，跟實際上船上的作業，是沒有辦法互相配合的。
那另外一個面向，有關教育教育呢， 就是我們 培養我們的知識面，不但要有良好的原則，技巧的判斷，溝通，注意事項，文化影響，創造性，身體的技能等等。
我們知道如果知識，判斷，溝通，注意，文化，這些呢，其實只是一個正向的誘因， 誘導呢能夠產生行為的改變 以及具有寬闊的視野 。
教育的本質呢，基本上是亂槍打鳥，這個是他沒有講的，也就是有50個人呢坐在下面，不管呢他們是程度夠不夠，不管了他對音樂美術繪畫，到底是不是真的有興趣，就是同樣的照本宣科，沒有考慮到什麼每個人的學習障礙，以及個人的文化差異 。
哪一般來講，教育的目的 就是引起學生的興趣，能夠呢跟他的長期記憶作一個連結，讓他有辦法能產生一定的改變 ，我們傾向於，你能接受我們所講的概念。